Les élèves de CE1B ont poursuivi leur exploration du robot Thymio lors d’une troisième séance riche en défis et en réflexion.
Cette fois-ci, l’objectif était clair : faire aller les robots d’un point à un autre en respectant une contrainte précise. Trois carrés étaient alignés au sol : un carré jaune (point de départ), un carré orange (à éviter) et un carré marron (point d’arrivée).
Le premier défi consistait à programmer Thymio pour aller du jaune au marron… sans passer par l’orange !
Les élèves ont rapidement trouvé une solution en utilisant les couleurs verte et rouge pour contrôler les déplacements et les changements de direction du robot. Leur compréhension des codes couleur progresse nettement : ils anticipent davantage les trajectoires et ajustent les mouvements avec précision.
Mais le véritable défi est ensuite arrivé : réussir ce même parcours sans intervention humaine. Il ne s’agissait plus simplement de guider le robot, mais de concevoir un environnement qui l’oriente de lui-même.
Les élèves ont alors dû faire preuve d’ingéniosité. Par petits groupes, ils ont construit un parcours en utilisant les matériaux disponibles dans la classe : briques de construction, Kaplas, chaussures et autres objets servant d’obstacles ou de barrières. L’objectif : empêcher Thymio de traverser le carré orange tout en le guidant naturellement vers le marron.
Cette phase a mobilisé des compétences variées : coopération, logique spatiale, essais-erreurs et ajustements successifs. Les élèves ont expérimenté, observé les réactions du robot, modifié les trajectoires, déplacé des obstacles… jusqu’à obtenir un parcours fonctionnel.
Un dernier défi leur a été proposé : concevoir un parcours circulaire autour du carré marron. Il ne suffisait plus d’atteindre une destination, mais d’organiser un mouvement continu et régulier autour d’un point central. Les élèves ont dû réfléchir à la symétrie, à l’anticipation des virages et à la stabilité du trajet.
Cette troisième séance confirme les progrès des élèves : ils gagnent en autonomie, en précision et en capacité à résoudre des problèmes complexes. À travers ces ateliers, ils développent non seulement des compétences en programmation, mais aussi en collaboration, en raisonnement logique et en persévérance.
Une séance stimulante qui a transformé la classe en véritable laboratoire d’expérimentation !
